Préparer une leçon : comment s’y prendre ?

Préparer une leçon : comment s’y prendre ?

Nous sommes parfois attristés parce que les enfants semblent ne pas s’intéresser à l’enseignement qui leur est apporté.  On pourrait alors en déduire qu’ils n’ont pas soif des choses de Dieu. Je dirais plutôt qu’ils ont très soif, mais les enfants ne savent pas que c’est des choses de Dieu qu’ils ont soif.

Tant que l’être humain n’est pas réconcilié avec son Créateur, il vit dans l’insatisfaction, il ressent un manque. Il va essayer de combler ce vide par toutes les opportunités que le monde lui offre, en vain. Nous savons que cette soif, c’est le besoin de Dieu qui est inscrit au fond de son cœur, et que seul Dieu peut y répondre. Les enfants font partie de cette humanité frustrée et ils ressentent le besoin d’être réconciliés avec leur Créateur, même s’ils ne savent pas que c’est de cela dont il s’agit.

Une des clés de la réussite de notre mission est là : savoir dévoiler aux yeux des enfants la vraie source, les y conduire, et leur faire goûter de son eau.

Comment s’y prendre ?

Préparer un argumentaire

Tout d’abord, notre leçon ne doit pas être un discours imprécis, au cours duquel nous lâchons des vérités bibliques ou des versets, en comptant sur la puissance du Seigneur pour accomplir l’oeuvre escomptée dans le coeur des enfants. Cette façon de procéder peut “fonctionner” pendant un temps, et le Seigneur, qui est bon et compatissant, peut malgré tout donner quelques fruits à ce travail.

Mais à la longue, les enfants ont l’impression qu’on leur dit toujours la même chose… et après plusieurs années, ils risquent d’être “vaccinés” contre l’enseignement biblique, parce qu’ils l’auront perçu comme ennuyeux et routinier. C’est une des principales raisons de l’éloignement des enfants de l’église dès qu’ils deviennent des ados. Le fait de croire ne met pas de côté notre intelligence. Les enfants, qui sont curieux et avides d’apprendre par nature, aiment être enseignés des choses de Dieu, MAIS OUI ! A nous les monos, de leur préparer de bons petits plats spirituels à la façon de Dieu.

Donc, notre leçon doit être réfléchie, organisée comme un argumentaire. Elle doit nous permettre de :

pouces

  • éveiller l’intérêt de l’enfant
  • faire appel à sa raison
  • toucher son coeur
  • l’amener à agir

Structurer

Ensuite, elle doit être structurée, c’est à dire qu’elle doit comporter un plan :

  • introduction (accroche)
  • développement (en 3 points maximum)
  • conclusion

Adapter

Puis, son contenu, sa forme et sa présentation doivent être adaptés aux capacités de l’enfant selon son âge (lire “Les caractéristiques de l’enfant selon son âge). Ce n’est pas une option, c’est une absolue nécessité. L’enfant ne peut pas se mettre à notre niveau ; c’est à nous de connaître ses limites, ses capacités, ses besoins et de mettre notre enseignement à sa portée.

Un repère : si, lorsque vous préparez une leçon, vous ne trouvez pas d’application à l’enfant (c’est à dire ce qu’il pourra mettre en pratique dans sa vie suite à votre enseignement), c’est que le sujet abordé est d’un niveau trop élevé ou trop compliqué pour lui. Ce thème représente un “steak”, alors que l’enfant en est encore au lait… Une étude, un thème, qui a pu nous faire beaucoup de bien à nous, en tant qu’adulte, peut être inabordable pour des enfants. Savoir apporter aux enfants un enseignement à leur portée, c’est une des principales difficultés que rencontrent les moniteurs. De même que savoir s’arrêter de développer…

N’oublions pas que l’enfant n’est capable de recevoir qu’une seule vérité biblique à la fois. Nous ne pouvons pas faire le tour d’un sujet en une seule séance. Il vaut mieux enfoncer un clou à la fois, plutôt que de taper un peu partout sans réelle efficacité. A la fin de la séance, les enfants doivent être en mesure de dire quelle vérité leur a été enseignée. Peut-être craignez-vous de les lasser. Si vous variez suffisamment les activités autour du thème enseigné (chant, jeux, questions, dessin, mime, etc), ils n’éprouveront aucune impression de redite.

Rendre attrayant

Enfin, aussi intéressante soit-elle,la leçon doit être attrayante, si nous voulons gagner les enfants ; elle doit être illustrée et véhiculer l’enthousiasme et la joie, la foi et la reconnaissance. Comment expliquer que des foules de gens, sans instruction pour la plupart, pouvaient écouter l’enseignement du Seigneur Jésus pendant des heures ? Le Seigneur savait éveiller l’intérêt de ses auditeurs en collant à leur vécu, il savait se mettre à leur portée en utilisant leur langage, en illustrant au moyen de paraboles, d’exemples, et il savait aussi transmettre sa ferveur et sa joie.

Maîtriser le contenu

Lorsque j’ai commencé à enseigner les enfants (j’avais un vingtaine d’années), je me suis rapidement heurtée à une difficulté inattendue : comment énoncer clairement ce que je croyais ? Bien que née dans une famille chrétienne, ayant entendu la Parole de Dieu depuis mon plus jeune âge, j’éprouvais de grandes difficultés à expliquer ma foi et à justifier ce que je croyais depuis des années.

En fait, je connaissais par cœur (ou presque) toutes les histoires bibliques, mais j’étais ignorante des concepts, des enseignements, des doctrines contenus dans la Bible.
Ces vérités bibliques sont les appuis solides sur lesquels le chrétien, adulte ou enfant, construit sa foi. A défaut de recevoir ces fondations, il avance au grès de ses sensations, de ses impressions, de ce qu’il entend des uns ou des autres : il reste fragile. Que penseriez-vous d’un professeur de maths qui connaît approximativement les maths ? Et pourtant, certains moniteurs ne connaissent la matière qu’ils enseignent que de façon très approximative… Si c’est votre cas, il n’est pas trop tard pour faire le tour des principales doctrines bibliques (parcourez les rayons d’une librairie chrétienne et demandez conseil à votre pasteur) afin de vérifier l’exactitude de votre enseignement.

Une idée : on peut aider les enfants à assimiler les doctrines bibliques en leur demandant, de temps à autre, d’expliquer ce qu’ils croient, par exemple pourquoi ils sont certains d’être sauvés, pourquoi ils ne seront jamais condamnés pour leurs péchés s’ils ont cru en Jésus, etc. Non seulement, ils seront affermis, mais lorsque l’occasion de témoigner se présentera à eux, ils sauront trouver les mots pour parler aux autres de leur foi.

Par ailleurs, connaître leur Seigneur, ce qu’il a fait pour eux et ce qu’il continue de faire jour après jour leur donnera de multiples raisons de le louer et les encouragera dans l’adoration.

Voir aussi :

Adapter l’enseignement à l’enfant

La fiche pédagogique

Enseigner la doctrine aux enfants ? Oui !

 

 

 

La fiche pédagogique

La fiche pédagogique

 

Tous les kits-leçons vendus dans ce site comportent une fiche pédagogique établie sur le modèle suivant. Elle comporte 10 points :

1. Les textes de référence

Noter les textes bibliques utilisés par le moniteur pour la préparation de la leçon, les textes du récit biblique et des textes traitant du sujet abordé. Ils ne seront pas nécessairement lus aux enfants. Ces textes doivent être lus (ou relus) dans leur contexte, dans des versions différentes, afin de bien s’en imprégner et de bien les comprendre. Il peut être utile de lire des commentaires bibliques, d’utiliser un dictionnaire biblique, une Bible à parallèles …

2. L’ objectif

Choisir un objectif. C’est ce que le moniteur désire que les enfants aient appris ou acquis à la fin de la séance (exemples : qu’ils aient compris que Dieu aime chacun tel qu’il est, qu’ils aient pris conscience de l’importance de ne pas laisser le péché s’installer dans leur cœur, qu’ils découvrent de quelles différentes façons ils peuvent servir le Seigneur à leur niveau, etc.)

Attention ! Il faut en choisir UN SEUL et s’y tenir, ce qui n’est pas forcément facile, car on peut retirer de multiples enseignements d’un seul passage biblique. Cet objectif unique sera le fil conducteur de toute la séance.

3. L’accroche

Elle permet d’attirer l’attention des enfants en quelques minutes, afin qu’ils aient envie d’en savoir plus, qu’ils se sentent concernés par le sujet qu’on va aborder. Elle consiste à interpeller par une mise en situation, une anecdote, un jeu, une expérience, un objet ou un animal, un sketch, une marionnette, un témoignage… Il est préférable d’éviter d’annoncer de façon directe le récit qui va suivre (je vais vous parler de Zachée), mais plutôt d’amorcer l’intérêt en faisant ressortir un aspect inattendu de l’histoire (je vais vous raconter l’histoire d’un homme qui était détesté par tout le monde). Il est souvent plus facile de trouver une accroche après avoir rédigé la leçon.

4. La leçon

  • Faites un plan de votre leçon. Sur votre fiche, évitez d’écrire tout ce que vous avez à dire, afin de ne pas être tenté de lire votre texte aux enfants. Écrivez seulement le plan. Celui-ci doit comporter 3 points principaux au maximum, puis plusieurs étapes correspondant au développement secondaire du récit ainsi que les aides visuelles, lectures bibliques, activités particulières …. Cela est suffisant, car cette partie de la séance ne doit pas dépasser 20 minutes.
  • Notez les applications à l’enfant. Lire une histoire ou exposer un thème ne suffit pas ! L’enfant a des difficultés à en faire une application pour sa propre vie. Il nous faut pousser la réflexion jusqu’à trouver les applications pratiques pour lui-même et savoir les expliquer. (“Pourquoi m’appelez-vous Seigneur, Seigneur, et ne faites-vous pas ce que je dis ?” (Luc 6.46) Cette application doit être apportée au fur et à mesure du récit ; ainsi l’enfant reste attentif et donc reçoit tout en écoutant l’histoire. En effet, on constate que si l’on apporte l’application spirituelle à la fin du récit, l’attention de l’enfant est démobilisée ; il en découle que la partie la plus importante de la leçon est perdue.
  • Un petit truc pour vous aider à trouver une application : on commence la phrase par “ET TOI…” . Attention ! Ne pas la formuler systématiquement de façon interrogative : “et toi, aimes-tu Jésus, lui adresses-tu une prière chaque jour … ?” Ces questions peuvent mettre les enfants mal à l’aise. Il s’agit, non de mettre en évidence leurs manquements, mais de les guider sur un chemin, de les aider à avancer, de les enseigner. On peut formuler ainsi : “et toi, peut-être que tu ne connais pas encore assez Jésus pour l’aimer, mais sache que lui, il t’aime énormément. Il aimerait que tu passes un petit moment avec lui chaque jour”.
  • Deux exemples de plan, avec les 3 points de développement et les applications correspondantes :

Pour une leçon à partir d’un récit biblique :”Abraham obéit à Dieu”

– La situation d’Abraham à Ur -> la situation de l’enfant
– Dieu parle à Abraham -> Dieu te parle (comment ?)
– Abraham obéit et agit -> obéis à Dieu et agis

Pour une leçon à partir d’un thème : “la prière efficace” (on peut l’illustrer avec un ou plusieurs récits bibliques ou des témoignages)

– sincère -> prie avec droiture
– fervente -> prie de tout ton cœur
– avec foi -> attends-toi à l’exaucement

5. La conclusion

  • Elle doit absolument correspondre à l’objectif. Si ce n’est pas le cas, il faut revoir le développement de la leçon.
  • Elle doit être courte : ne pas refaire la leçon ! D’où la nécessité de bien y réfléchir.
  • Elle amène à une réponse. Attention ! Ne pas faire de pression ! L’enfant doit rester libre de ses choix.
  • La réponse doit être pratique. Cependant, l’enfant ne sait pas toujours comment faire. C’est à vous de le lui montrer : si vous parlez du salut, faites un appel ; si vous avez enseigné la bonté, montrez-lui quelles bonnes actions sont à sa portée ; si c’est sur le pardon, conduisez-le à pardonner à une personne précise… Jésus nous a demandé d’enseigner à observer tout ce qu’il a prescrit (Matthieu 28.20).

 6. La prière des enfants

Rédiger une formulation de la prière. Pourquoi ? La prière des enfants, à ce moment de la séance, doit être une réponse à l’enseignement reçu. Cependant, certains enfants ont des difficultés à synthétiser leur pensée ou à trouver les bons mots. Nous devons les aider à formuler une prière cohérente. Pour cela, on peut poser cette question au groupe : “Qu’allons-nous répondre au Seigneur ?” On laisse les enfants s’exprimer, puis on les aide à formuler. Cette formulation peut être écrite au tableau. Ainsi, au cours de la prière, les enfants pourront y jeter un coup d’œil si besoin. Surtout, bien préciser aux enfants que c’est une aide que vous leur proposez. Ils ne sont pas obligés de prier dans le sens indiqué.

7. Le verset à mémoriser

Il doit avoir un rapport étroit avec l’objectif : cela est essentiel pour renforcer l’enseignement reçu. Il doit être facile à comprendre et facile à retenir, adapté à l’âge des enfants. Il existe des ouvrages qui permettent de choisir des versets par thème (Bible Thomson, ou Nouvel Index biblique).

8. Les activités

Sachant que la leçon en elle-même ne doit pas dépasser 15-20 minutes, il est utile de prévoir des activités, des chants, des jeux, etc. Quand la leçon est terminée, les activités permettent de continuer à instruire les enfants sous d’autres formes, de vérifier la bonne compréhension de l’enseignement apporté, et de les aider à mémoriser.

9. Les chants

Préparer une liste de chants sur le thème choisi plus des chants d’introduction et de conclusion de la séance.

10. Les questions

Ce questionnaire sera utilisé juste après la leçon, en tant qu’activité, ou plus tard, dans un jeu de révision ou un concours. Il est plus facile de préparer une série de questions sur la leçon qu’on est en train de travailler que de le faire plus tard.