Extrait du livre “Pais mes agneaux” (épuisé) par Wendy HANNA, avec autorisation de l’auteur.
| Physiques : | Application à l’Enseignement : |
| Il est très actif mais se fatigue très vite. | Prévoir des moments d’activité physique et des périodes de repos. |
| Il aime toucher à tout. C’est l’âge de la curiosité. | Lui donner à toucher des objets en rapport avec la leçon. Cela l’encouragera à parler. |
| Il aime le rythme, la rime. Il aime faire des expériences avec le texte. | Lui proposer des instruments de musique pour accompagner le rythme des chants. |
| Il n’est pas encore capable d’une coordination musculaire très précise. | Son emploi des crayons, ciseaux, etc. est limité. |
| Il grandit et apprend en jouant. | En jouant, il fait de nouvelles expériences et ainsi, il apprend. Il est important que le programme tienne compte de ses capacités morphologiques. Avoir une surveillance continuelle. |
| Mentales : | Application à l’enseignement : |
| Il est impressionnable et imaginatif. | Prévoir des activités créatrices : peinture, collage, moulage. Lui donner l’occasion de mimer des histoires. |
| Il aime la répétition. | Il ne se fatigue pas d’entendre la même histoire. Il aime les mots et les phrases qui se répètent. |
| Il a besoin de routine. | Apporter un programme varié tout en gardant cependant une bonne structure. |
| Sa capacité d’écoute est de 3 à 4 minutes. | Garder cela à l’esprit en racontant les histoires. |
| Il a un vocabulaire limité. | Il peut assimiler les histoires simples et courtes. Son vocabulaire s’accroît à l’écoute des histoires. |
| Il interrompt les histoires. | L’enfant interrompt pour parler de ses propres expériences. S’attendre à cela et prévoir du temps pour satisfaire ce besoin. |
| Il a peur des bruits forts et inattendus. | Etre attentif à cela lors de la projection d’un film. |
| Sociales : | Application à l’enseignement : |
| Il est timide, il a peur de la foule. | Il est important qu’il se sente le bienvenu. On peut l’aider à se détendre en lui parlant avec douveur et en le rassurant. |
| Il aime jouer tout seul à côté des autres. En grandissant, son sens des jeux de groupe se developpe. | Etre sensible aux besoins spécifiques de chaque enfant. Par exemple, donner des occasions de s’exprimer aux plus extravertis, parler avec les plus discrets pendant les activités ou les ateliers … |
| Il est égoïste. | Lui apprendre à partager au moyen d’activités et de jeux. |
| Il aime aider. | Lui confier des petites tâches afin qu’il se sente utile. |
| Spirituelles : | Application à l’enseignement : |
| Il est très ouvert, réceptif et impressionnable. Il est capable de répondre à l’amour de Dieu. | Lui faire vivre des expériences heureuses dont il pourra se souvenir : réponses à la prière, prier à voix haute, réaliser des objectifs missionnaires … |
| Les fondements posés détermineront plus tard ses attitudes. | Ne pas sous estimer la valeur de l’enseignement de la Parole de Dieu, même auprès de jeunes enfants. |
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